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福建考试培训

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关于进一步实施特别职业培训计划的通知(人社部发[2010]13号)

各省、自治区、直辖市人力资源社会保障(人事、劳动保障)厅(局)、发展改革委、财政厅(局): 

  为应对国际金融危机对我国就业局势的影响,人力资源社会保障部、财政部、国家发展改革委决定于2009-2010年联合实施特别职业培训计划。2009年,各地按照要求,认真落实各项政策措施,取得了积极成效。但是,目前培训工作中也存在着培训针对性不强、资金使用效益不高、监管措施不到位等问题。为贯彻落实《中共中央国务院关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》(中发〔2010〕1号)和《国务院办公厅关于进一步做好农民工培训工作的指导意见》(国办发〔2010〕11号)精神,进一步提高职业培训的针对性、有效性,充分发挥职业培训促进就业的作用,现就做好2010年特别职业培训计划实施工作通知如下。 

  一、突出培训重点。实施特别职业培训计划,要以促进就业和服务经济发展为出发点,以企业吸纳农民工培训、劳动预备制培训和创业培训为工作重点,进一步加大资金投入力度,适当扩大培训规模,下大力气提高培训质量和效果,努力实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”的目标。 

  二、大力开展在岗农民工和困难企业职工技能培训。对企业吸纳的进城求职的农村劳动者和困难企业的在岗职工,要根据企业岗位要求和企业技术改造升级的需要,重点开展岗位培训和技能提升培训。各地人力资源社会保障部门要积极会同行业、企业主管部门,重点开展建筑业、制造业、服务业等行业在岗农民工培训和困难企业职工培训。 

  企业吸纳进城求职的农村劳动者,并与其签订6个月以上期限劳动合同,在劳动合同签订之日起6个月内由企业依托所属培训机构或定点培训机构进行职业技能培训的,对企业给予一定的职业培训补贴。企业组织开展培训之前,应向人力资源社会保障部门提交培训计划大纲、录用农村劳动者花名册(应包括姓名、性别、年龄、籍贯、身份证号等基本信息)、劳动合同复印件、身份证复印件。培训结束后,企业凭继续履行劳动合同人员花名册、职业培训合格证书(职业技能资格证书),委托定点培训机构开展培训的还应提供职业培训机构开具的行政事业性收费票据(或税务发票)等,向当地人力资源社会保障部门申请职业培训补贴。人力资源社会保障部门审核、财政部门复核后,由财政部门将职业培训补贴资金直接拨入企业在银行开立的基本账户,同时将资金支付情况抄送人力资源社会保障部门。 

  对困难企业组织开展的职工在岗或轮岗培训,要按照《人力资源和社会保障部、财政部、国家税务总局关于进一步做好减轻企业负担稳定就业局势有关工作的通知》(人社部发〔2009〕175号)和《人力资源和社会保障部、发展改革委、财政部关于实施特别职业培训计划的通知》(人社部发〔2009〕8号)执行。 

  三、切实加强劳动预备制培训。对未能继续升学的农村初高中毕业生(即“两后生”),鼓励其参加6-12个月(1-2个学期)的劳动预备制培训,提升技能水平和就业能力。各地人力资源社会保障部门要会同有关部门,采取有力措施,指导技工院校扩大劳动预备制招生规模,加大校企合作力度,围绕国家产业振兴规划和当地产业结构调整对后备技能人才的需求,强化定向培训和技能实训。按照中发〔2010〕1号文件的要求,对参加劳动预备制培训后取得初级以上职业资格证书的农村“两后生”,给予培训费补贴,逐步实施农村新成长劳动力免费劳动预备制培训。 

  四、积极开展中短期实用技能培训。对登记失业人员、进城求职农村劳动者、登记求职的高校毕业生,要结合企业的实际需要和劳动者就业要求,积极开展中短期(1-6个月)实用技能培训。各地人力资源社会保障部门要结合农村转移劳动者向城市非农产业转移和有组织的劳务输出需求,结合失业人员和高校毕业生特点以及就业需求,充分发挥基层劳动保障工作平台的组织作用,依托定点培训机构开展订单式培训,突出培训的针对性和有效性。 

  五、全面推进创业培训。重点对有创业愿望并具备一定创业条件的登记失业人员、进城求职农村劳动者及返乡农民工、登记求职的高校毕业生,开展不少于10天的创业培训。要结合当地产业发展和创业项目,根据不同对象的特点,因材施教,增强创业培训的实效性,并注重创业培训与小额担保贷款、税费减免等扶持政策的衔接,着力提高创业成功率和稳定经营率。 

  六、提高培训资金使用效率。各省(自治区、直辖市)要根据职业培训需求,加大资金投入,提高就业专项资金用于职业培训补贴的比例,切实保障职业培训资金需要;要完善职业培训补贴标准制定办法,根据培训专业(工种)的培训成本和培训期限,按照培训的课时数,合理确定在岗农民工培训、劳动预备制培训、中短期实用技能培训和创业培训等各类职业培训补贴标准。各级人力资源社会保障部门要会同财政部门采取有效措施,对补贴对象审核、资金拨付等重点环节实施公开透明的监督管理办法,确保资金安全。各级人力资源社会保障部门要配合发展改革部门,继续加强中等职业教育基础能力建设,对承担转移培训任务的技工学校,在改善办学条件方面给予重点支持,推动培训计划顺利实施。 

  七、强化培训机构管理。各级人力资源社会保障部门、财政部门要按照《人力资源社会保障部、财政部关于进一步规范农村劳动者转移就业技能培训工作的通知》(人社部发〔2009〕48号)规定,坚持面向社会各级各类职业院校和职业培训机构,通过招投标方式认定承担各类培训任务的培训单位。要建立专家评审、纪检监察部门监督、就业联席会议相关成员单位共同参与的培训机构认定机制,要对申请承担培训任务的各类培训机构的设备设施、教学实训场地、师资配备和教材选用等情况进行重点考察。要将承担培训任务的培训机构名称、培训专业(工种)及等级、培训期限、收费标准等情况统一向社会公布。各级人力资源社会保障部门要加强对承担培训任务的各类机构的监督检查,建立开班申请、过程检查、结业审核三项制度,强化培训全过程监管。 

  八、加强组织领导。各地人力资源社会保障、财政、发展改革部门要高度重视特别职业培训计划的组织实施,要成立主要领导负总责,分管领导牵头,相关单位齐抓共管的工作协调机制,并将特别职业培训计划实施情况作为就业工作目标考核的重要内容。各地要根据就业形势和劳动者就业需求变化情况、以及劳动者培训需求确定培训人数,并由人力资源社会保障部门逐级上报,省级人力资源社会保障部门汇总,报人力资源社会保障部备案。 

  九、做好基础服务工作。各地人力资源社会保障部门要充分发挥街道(乡镇)劳动保障工作平台的作用,动员符合条件的各类劳动者参加职业培训,动员技工院校和各类职业培训机构承担培训任务。要逐步建立全省(自治区、直辖市)统一的信息管理系统,对定点培训机构实行动态管理,对参训人员实行实名制管理,并与当地公共就业服务信息系统间共享相关信息。职业技能鉴定机构要为劳动者提供公平、公正、便捷的技能鉴定服务,按规定落实就业困难人员、进城务工农村劳动者的职业技能鉴定补贴,并适当减免鉴定费用。公共就业服务机构要根据企业用工和劳动者就业状况,通过多种渠道及时发布用工信息,提供政策咨询、职业指导和职业介绍等就业服务。 

  十、定期报送工作进展情况。各地要根据本通知精神,结合地区实际情况,尽快研究制定2010年实施特别职业培训计划的方案并组织实施。各地人力资源社会保障部门要确定工作责任人和联系人。各省(自治区、直辖市)的工作方案和工作联系人情况请于2010年 2月底之前上报人力资源社会保障部。为更好地了解各地工作进展情况,各省(自治区、直辖市)人力资源社会保障部门要将《2010年特别职业培训计划实施进展情况》(见附件),于每季度结束后10日内报送人力资源社会保障部职业能力建设司。 

  联系人:翟涛 

  电 话:010-84208450 84207450(传真) 

  附件:2010年特别职业培训计划实施进展情况.doc 

人力资源和社会保障部 

国家发展和改革委员会 

财 政 部 

二○一○年二月十日

该帖子在 2010-02-25 20:36:36 编辑过


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  离 线  2010-2-25 20:36:36 

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全国教育经费今年有望占GDP4%,曾是10年前目标

    教育部在今年的年度工作要点中表示,今年要促进全国财政性教育经费占GDP比例4%目标的实现。教育部官方网站日前公布了2010年年度工作要点。

  2006年,全国人大审议通过了《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》,其中规定,“逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4%”。今年是实施十一五规划的最后一年,也是实现这一具有法律约束力目标的最后一年。

  1993年中共中央和国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》提出,到2000年年末,财政性教育经费占GDP的比例达到4%。不过目前为止,这一目标一直没有实现。2008年财政性教育经费占GDP的比重达到历史最高,但也只占GDP的3.48%。

  在今年的工作要点中,教育部提出,除了“要钱花”,还要在“花好钱”上进行了探索。除了跟往年一样的“加强教育经费使用管理”和“强化经济责任审计”,教育部还提出要探索制定各级各类学校生均经费基本标准和生均拨款基本标准,并要研究制定设立高等教育拨款咨询委员会方案,还要在高校积极推行总会计师制度。

  ■ 相关新闻

  本科教学评估未入“今年要点”

  在今年教育部工作要点中,没有提及此前颇受争议的高校本科教育教学评估工作。从2004年到2009年,高校的评估工作不同程度地列入了教育部年度工作要点。

  教育部日前在官方网站公布了2010年工作要点,这是教育部更换部长之后的第一份年度工作要点清单。此前,旨在提高本科教育质量而强调的高校本科教育教学评估工作,每年都会出现在这份年度工作要点清单中。

  2004年,教育部宣布成立高等教育教学评估中心,但随后这一制度引发了高校为了达到“优秀”而弄虚作假、临阵磨枪的现象,引起了高校和社会的批评。2008年,中国人民大学校长纪宝成在《人民日报》上撰文说:评估太多太滥,缺乏总体设计;评估体系、方法单一,拉不开差距;评估造假,敷衍了事。

  但教育部在2009年的工作要点中仍表示,“进一步完善评估方案”,并要积极探索教学状态数据发布、专家进校评估和社会评价相结合的评估机制。

该帖子在 2010-02-25 21:36:21 编辑过


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时代呼唤更多创新型劳动者

    他只是一个“蓝领”,却以学习为第一需要,以创新为第一责任;他只是一名普通工人,却为企业创造了数以百万计的效益;他只是一名技校毕业生,却屡屡攻克世界先进技术难关……他,就是张雪松,唐山轨道客车有限责任公司的一位年轻工人。从张雪松身上,我们看到了改革创新的时代精神,看到了当代工人“学习型、知识型、创新型、技能型”的鲜明特征,看到了“劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大”的时代要求。同时,张雪松的成长经历和事迹,也给了我们深刻的启示:新时期现代化建设迫切需要千千万万个张雪松式的知识型、创新型工人。 

  时代呼唤千千万万个“张雪松”,是因为他们正承担着建设创新型国家的历史重任,面临着由“中国制造”到“中国创造”的重大转折。 

  建设创新型国家,在科技前沿必须有一大批具有原始创新能力和世界一流水平的高科技人才,在生产一线必须有一大批高技能人才。从某种意义上讲,生产一线的高技能人才对于建设创新型国家有着更为重要的作用和意义。一方面,任何高端技术的终端都在于产业化,而产业化的“结点”正是产业工人;只有有了一大批知识型、创新型工人的“接应”,高端科技成果才能顺利完成向现实生产力的转化。另一方面,一线工人本身就是发明创造的主力军,世界工业化的进程证明,在所有技术发明和创新中,一线工人的发明创造不但占据了超过半数的比例,而且往往作用更直接,效果更明显。现今,处于全球制造业产业链中、低端的“中国制造”弊端日益显现,“中国制造”转变为“中国创造”已成为历史必然。所以,培养千千万万个张雪松式的知识型、创新型工人,是时代的呼唤,未来的需要。 

  我们迫切需要千千万万个张雪松式的知识型、创新型工人,是因为我们正面临着构建现代产业体系、加快转变经济发展方式这个尤为重要和紧迫的任务。 

  构建现代产业体系,核心是打造产出优质或高附加值产品的能力。加快转变经济发展方式,必须依靠科技创新和技术进步。张雪松的事迹恰恰证明,构建现代产业体系,加快经济发展方式转变,“是通过一项又一项技术进步、一个又一个产品升级而不断演进的,并不深奥复杂,也非高不可及;它发生在经济生活的各个领域,就在人们的身边,各行各业、各个环节都可以有所作为。”从这个角度讲,培养千千万万个张雪松式的知识型、创新型工人,也是摆在我们面前的一项尤为重要和紧迫任务,是构建现代产业体系、加快转变经济发展方式的必然选择。“咱们工人有力量!”几十年间,这首赞歌在神州大地久久传唱,成为一种追求和信仰;“咱们工人有力量!”从时传祥到王进喜,再到许振超……几十年来,中国工人阶级始终以国家主人翁的姿态站在时代前列,顺应潮流、勇担责任、创造辉煌。今天,当时间的接力棒传递到21世纪,张雪松,一位来自燕赵大地的新时代工人,再一次以鲜明的时代特征和与时俱进的宝贵品质,彰显出中国工人的力量。我们希望,全省各行各业的劳动者都能以张雪松为榜样,以学习为第一需要,以创新为第一责任,孜孜以求、刻苦钻研,恪尽职守、精益求精,敢于攻坚、勇攀高峰,争做时代知识型、创新型劳动者;我们更加坚信,随着张雪松式的劳动者在各个领域、各行各业、各个环节的不断涌现,我们一定能迸发出无坚不摧的力量,在推动科学发展、富民强省,进而实现中华民族伟大复兴的征程中不断创造新的辉煌!

该帖子在 2010-04-27 17:15:25 编辑过

  离 线  2010-4-27 17:15:25 
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